Hozirgi tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, milliy o'rta maktabni tashlab ketish darajasi har yili pasayishda davom etmoqda. Milliy Ta'lim Statistika Markazi (NCES) ma'lumotlariga ko'ra, 2015 yil holatiga ko'ra, milliy maktabni tashlab ketish darajasi beshdan to'qqiz foizni tashkil etdi. Biroq, stavkalar maktabdan maktabga va shtatdan shtatga keskin farq qiladi.
Shtatda maktabni tashlab ketish stavkalari
AQShdagi barcha davlat maktablari shtat va federal qonunlarga asoslangan ma'lum statistik ma'lumotlar bo'yicha hisobot berishlari shart bo'lsa-da, hammasi ham bir xil yoki bir xil narsalar bo'yicha hisobot bermaydi. Shtat bo'yicha maktabni tashlab ketish darajasi to'g'risidagi ma'lumotlar ba'zan 7-12-sinflarni o'z ichiga oladi, boshqalarida esa faqat 9-12-sinflarni o'z ichiga oladi. Ko'pgina maktablar maktabni tashlab ketish darajasiga emas, balki bitiruv darajasiga e'tibor qaratadi, boshqalari esa stavkalar o'rniga maktabni tashlab ketganlar va bitiruvchilar sonini baham ko'radi. Bu jadvalda mamlakat boʻylab shtatlar boʻyicha eng soʻnggi maktabni tashlab ketish koʻrsatkichlari koʻrsatilgan, biroq aniq taqqoslash shart emas.
| Holat | Yil |
Baho |
Holat | Yil | Baho |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3.4 |
| Alyaska | 2017 | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkanzas | 2016 | 5.0 | Nyu-Xempshir | 2016 | 2.7 |
| Kaliforniya | 2016 | 10.7 | Nyu-Jersi | 2016 | 3.0 |
| Kolorado | 2016 | 2.3 | Nyu-Meksiko | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | Nyu-York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | Shimoliy Karolina | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3.8 | Shimoliy Dakota | 2016 | 4.0 |
| Gruziya | 2016 | 5.0 | Ogayo | 2016 | 4.0 |
| Gavayi | 2016 | 14.2 | Oklaxoma | 2016 | 1.9 |
| Aydaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinoys | 2016 | 2.0 | Pensilvaniya | 2016 | 1.7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Ayova | 2016 | 2.8 | Janubiy Karolina | 2015 | 2.6 |
| Kanzas | 2016 | 4.0 | Janubiy Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentukki | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Luiziana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Meyn | 2016 | 2.7 | Utah | 2017 | 4.6 |
| Merilend | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virjiniya | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8.9 | Vashington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | Garbiy Virjiniya | 2016 | 4.0 |
| Mississipi | 2016 | 11.8 | Viskonsin | 2016 | 4.0 |
| Missuri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
O'rta maktabni tark etish statistikasi
Mamlakat bo'ylab maktabni tashlab ketish darajasini tahlil qilish qiyin, chunki ma'lumotlar to'g'risida hisobot berish uchun yagona universal chora yo'q. Ushbu tezkor statistik ma'lumotlar kimlar va nima uchun o'qishni tashlab ketish xavfi ko'proq ekanligi haqida kengroq fikr bildiradi.
- NCES ma'lumotlariga ko'ra, ispaniyalik bolalar oq va qora tanli bolalarga qaraganda maktabni eng ko'p tashlab ketishadi.
- Eng kam ta'minlangan oilalardagi o'smirlar eng yuqori daromadli oilalardagi o'smirlarga qaraganda ikki baravar ko'proq maktabni tashlab ketishadi.
- AQSh janubidagi yoshlar har qanday mintaqada o'qishni tashlab ketish ehtimoli yuqori.
- Erkaklar va ayollar NCES bo'yicha o'qishni tashlab ketish ehtimoli teng.
- O'rta maktabni tugatganlarga qaraganda o'rta maktabni tashlab ketganlar uchun ishsizlik darajasi yuqoriroq.
- AQSh aholini ro'yxatga olish byurosi (A-3-jadval) 2016 yilda o'rta maktab diplomiga ega bo'lmagan odamlar bitiruvchilarga qaraganda yiliga o'rtacha 10 000 dollarga kam ishlaganini ma'lum qildi.
Tarkibni tark etish omillari
Odamlarning o'rta maktabni tark etishiga ko'p sabablar bor. Bu omillar orasida tadqiqotchilar o'nlab yillar davomida to'plagan ma'lumotlar va nima uchun bolalar o'qishni tashlab ketishganini aytishadi. Umuman olganda, kam ta'minlangan oilalar farzandlari stress darajasi yuqori, turar joy sifatining pastligi va resurslarning etishmasligi kabi holatlarga duch kelishadi, shuning uchun aholining ushbu qatlami maktabni tashlab ketish xavfi ostidadir.
-
hafsalasi pir bo'lgan o'smir talaba Kam ta'minlangan oilalar - Ko'p soatlab ishlaydigan yoki o'zlari o'qimagan ota-onalar o'smirlarning maktabga borishiga yoki ularga uy vazifalarini bajarishda yordam berishga tayyor bo'lmasligi mumkin. Kam ta'minlangan oilalardagi bolalar ham uyda ishlash uchun zarur bo'lgan resurslardan foydalana olmasligi mumkin.
- Nogironliklar - Jismoniy yoki o'rganishda nuqsoni bo'lgan o'smirlar o'z qobiliyatlariga ishonch hosil qilish uchun kerakli yordamni olmasliklari mumkin.
- Ingliz tili ikkinchi til sifatida - O'qituvchilarni tushunishda qiynalayotgan yoki o'qituvchilari ular bilan muloqot qilishda qiynalayotgan bolalar maktabni tugatish qobiliyatiga ishonchlari kam bo'lishi mumkin.
- Akademik muvaffaqiyatga erishmayotganligi - O'qishda yaxshi natijalarga erishmayotgan o'smirlar ko'proq ishlashga rag'batlanmasligi yoki o'zini past baholashi mumkin.
- Ijtimoiy muammolar - Bezorilikka uchragan yoki do'st topishda qiynalayotgan bolalar maktabda qolishni istamasligi mumkin.
- Ruhiy salomatlik bilan bog'liq muammolar - Depressiya, tashvish va boshqa ruhiy salomatlik muammolari bolalarning talabchan maktab muhitiga dosh berishlarini qiyinlashtirishi mumkin.
- Giyohvandlik va spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilish - Ta'sir ostida bo'lgan o'smirlar to'g'ri qaror qabul qila olmaydilar yoki jamoat joylarida odatdagidek harakat qila olmaydilar.
Raqamlardan tashqari o'qish
Har bir tashlab ketish darajasi ortida o'rta maktabni tark etishga qaror qilgan bir guruh bolalar turadi. Statistik ma'lumotlar va maktabni tashlab ketish darajasiga ta'sir qiluvchi omillarni tushunish o'qituvchilar, qonun chiqaruvchilar va ota-onalarga bu o'smirlarni o'z manfaati uchun maktabda saqlab qolish uchun muvaffaqiyatli choralar ko'rishga yordam beradi.
