Bolalar uchun ekzistensial intellekt faoliyati bolaning shaxsiy hayotiga dunyo va koinotning katta suratlarini olib keladi. Bu Xovard Gardnerning rasmiy 8 ta ko'p intellektlaridan biri emas, lekin har bir bola o'zining ekzistensial aql ko'nikmalarini hech qachon o'zlashtirmagan bo'lsa ham rivojlantirishi mumkin.
Kichik bolalar uchun ekzistensial aql faoliyati
Kichik bolalar, maktabgacha yoshdagi bolalar va birinchi yoki ikkinchi sinf o'quvchilari bilan ekzistensial mashg'ulotlar qiyin bo'lishi mumkin, chunki rivojlanishning ushbu bosqichida bolalar hali ham o'ziga qaram dunyoqarashga ega va ularga hamdardlik bildira olmaydi. Xulosa, farqlar va jamiyatning ahamiyati kabi mavzularni tanishtirishdan boshlang.
Katta savollar o'yinini o'ynang
Ushbu oddiy oʻyin bolalarga murakkab mavzular haqida chuqur oʻylash va doʻstlarining javoblarini tinglashda turli nuqtai nazarlarni tushunish imkoniyatini beradi. Buni oila yoki kichik sinf sifatida qilishingiz mumkin.
- Ayra bo'lib o'tiring va qo'lingizda daftar va qalam bo'lsin.
- Bir vaqtning o'zida butun guruhga bitta katta yoki tanqidiy fikrlash savolini bering. Savollar ekzistensial bo'lishi kerak, lekin tabiatan ziddiyatli emas.
- Chiroqlar qanday yonadi?
- Nega uxlaysan?
- Dunyodagi eng keksa odam necha yoshda?
- O'zga sayyoraliklar haqiqiymi?
- Har bir bola savolga javob oʻylaganida, oʻzi kelib, oʻz javobini qulogʻingizga pichirlashi mumkin va siz uni yozib olishingiz mumkin. Agar siz maktabgacha ta'lim muassasasi yoki bolalar bog'chasidagi bolalarga o'z javoblarini baqirishlariga ruxsat bersangiz, ular ko'pincha oxirgi odamning aytganlarini takrorlashlarini ko'rasiz. Agar bolalar yozish yoshiga yetgan bo'lsa, javoblarini yozib qo'ying va uni ushlab turing.
- Hamma javob bergandan keyin hammasini guruhga ulashing. Bolalarga oʻz javobini aytishiga imkon bering, lekin agar ular unutgan boʻlsa, siz ularga aytgan soʻzlarini aytib berishingiz mumkin.
- Qancha turli javoblar borligini hisoblab chiqing.
- Agar savolingizga haqiqatan toʻgʻri javob boʻlsa, uni guruh bilan baham koʻring. Ularning javoblari uzoq bo'lsa ham hurmat bilan munosabatda bo'ling.
- Boshqa savol bering va bir o'tirishda taxminan uchta savolni takrorlang.
Hayvonlarni asrang
Hayvonlarning ahamiyatini kengroq miqyosda tushunish va har bir kichik odam qanday qilib katta ta'sir ko'rsatishi mumkinligini ko'rish - bu faoliyatning ikkita muhim maqsadi. Bolalarni sabab tanlashdan tortib, jarayondagi har bir qadamni bajarishgacha bo'lgan jamoat xizmati jarayoniga jalb qiling. Uch yoki to'rtta variantni taqdim eting va bolalarga bittasiga ovoz bering:
- Monarx kapalaklarini ko'taring va qo'yib yuboring.
- Tasdiqlangan yovvoyi tabiat yashash muhitini yarating.
- Yovvoyi tabiat markaziga tashrif buyuring va ko'ngilli bo'ling.
- Okean qo'riqchilari bolalar klubiga qo'shiling.
- Zamonaviy narsalarni yig'ing, so'ng yetkazib bering va hayvonlar boshpanasiga ko'ngilli bo'ling.
- Qutqaruvchi mushuklar yoki itlarni sinfga o'qish do'stlari sifatida olib keling.
- Yaqin atrofdagi soy yoki o'rmonni qabul qiling va uni axlatdan tozalang.
- Insonparvarlik jamiyatidan gvineya cho'chqasi kabi sinf uy hayvonlarini asrab oling.
- Changlovchi bog'ini yarating va unga g'amxo'rlik qiling.
- Qushlar uchun uylar, ko'rshapalaklar qutilari yoki hattoki hayvonlar yashaydigan joyga joylashtirish uchun ari uylarini yasang.
- Odubondagi Buyuk hovlidagi qushlar soni kabi mahalliy hayvonlar sonida ishtirok eting.
Pazzle ovini yakunlang
Oddiy boshqotirma ovi bilan bitta katta rasm yaratish uchun kichik qismlar turli joylardan kelishi mumkinligi haqidagi tushunchani kiriting.
- Katta o'lchamdagi jumboq bilan boshlang va har bir qismni alohida xonaga yashiring. Ba'zilarini oson, ba'zilarini qiyinlashtiring.
- Farzandingizdan barcha qismlarni topishini so'rang, keyin jumboqni bir joyga qo'ying. Agar siz guruh bilan ishlayotgan bo'lsangiz, har bir bola bir vaqtning o'zida bitta asar topishiga imkon bering.
- Bu qismlarning barchasi bitta katta rasmni qanday yaratganligi va qismlarni topish va birlashtirish qanchalik oson yoki qiyinligi haqida gapiring.
Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ekzistensial aql faoliyati
Yuqori boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari ko'proq ekzistensial tushunchalar va ko'nikmalarni o'rganishni boshlashlari mumkin, chunki ular empatiya, mantiq va fikrlashni rivojlantirdilar va ko'proq vositalar va hayotiy tajribaga ega. Ularning dunyoqarashini kengaytirish yo‘llarini izlang va ularni darslar va real dunyo o‘rtasida aloqa o‘rnatishga chaqiring.
Turli tillardagi kitoblarni o'qing
3-5-sinf o'quvchilari boshqa tilda yozilgan rasmli kitobni tushunish uchun boshqa tilda o'qish yoki gapira olishlari shart emas. Farzandingiz dunyoqarashini kengaytirish va kattaroq rasm yaratish uchun tafsilotlardan foydalanishni o‘rganish uchun turli tillarda ushbu oddiy mashg‘ulotdan muntazam foydalaning.
- Boshqa davlatdan oʻsha davlatning ona tilida yozilgan rasmli kitobni tanlang. Boshqa tillarga tarjima qilingan Amerika kitoblaridan tashqariga chiqing va boshqa mamlakatlarda yaratilgan kitoblarni toping.
- Bir yoki bir nechta bolalar bilan hikoya qiling.
- Muqovani ko'rsating va sarlavha, muallif va rassomni o'qing.
- Bolalarga so'zlar nimani anglatishini yoki kitob nima haqida ekanligini tushunishga yordam beradigan savollarni qo'ying.
- Sizningcha bu kitob qaysi tilda/mamlakatdan va nima uchun?
- So'zlarning tuzilishi ular haqida nimalarni bildiradi?
- Rasmlar sizga hikoya haqida nima deydi?
- Bosh qahramonni aniqlay olasizmi?
- Har bir sahifani o'qing, keyin to'xtab, bir xil turdagi savollarni bering.
- Kitob oxirida bolalar kitob qaysi tilda yozilganligini va unda nima deyilganini qanday aniqlashlari mumkinligini muhokama qiling.
- Xonada kimdir shu tilda gapiradimi?
- Maktabda yoki mahallada shu tilni biladiganlar bormi?
- Ma'lumotni topish uchun qanday manbalardan (kitoblar, internet) foydalanishingiz mumkin?
- Bolalar kitobni ona tilingizga tarjima qilish yo'lini topishlari kerak bo'lgan individual yoki kichik guruh loyihasini tayinlash orqali faoliyatni kengaytiring.
Metrik va Imperator o'lchovlari bo'yicha bahs-munozarani o'tkazing
Munozara yarmarkasi oʻtkazing, unda bolalar metrik va imperator oʻlchovlari boʻyicha oʻz tahlillarini taqdim etadilar. Ushbu faoliyat global miqyosdagi kichik bir masalaning ahamiyatini ta'kidlaydi va bitta mavzu bo'yicha turli nuqtai nazarlarni o'rganadi.
- Ikki xil turdagi o'lchov tizimlari, ular qanday boshlangani, kim va nima uchun foydalanayotgani va ularni bir-biridan nimasi bilan farq qilganligi haqida qisqacha gapiring.
- Bir nechta oddiy harakatlar bilan nima uchun bu muammo bo'lishi mumkinligini ko'rsating.
- Bolalarga faqat imperatorlik oʻlchagich va metrik tizim yordamida kichik masofalarni oʻlchashni soʻraydigan matematik sahifani bering. Ular ish varag'ini qanday to'ldirishadi?
- Metrik o'lchovlarni o'z ichiga olgan shilimshiq tayyorlash bo'yicha ko'rsatmalarni taqdim eting, so'ngra talabalarga faqat imperiya o'lchov qoshiqlarini bering. Ular qanday qilib shilimshiq qiladilar?
- Bolalardan butun dunyo bir xil o'lchov tizimidan foydalanishi kerakmi yoki har xil o'lchov tizimiga ega bo'lish mumkinmi, degan savolga tadqiqot va fikr shakllantirishni so'rang. Agar ular hammasi bir xil bo'lishi kerak deb o'ylasa, qaysi birini tanlashadi va nima uchun?
- Bolalar ushbu ma'lumotlardan mavzu bo'yicha o'zlarining tadqiqotlari va pozitsiyalarini ta'kidlaydigan plakatlar yaratish uchun foydalanadilar.
- Barcha plakatlarni o'rnating va bolalardan har birini ko'rishni so'rang.
- Guruh bo'lib muhokama qiling.
Tarixning takrorlanishini ko'rsatish
" Tarix har doim takrorlanadi" degan maqolni eshitgansiz va endi buni isbotlash vaqti keldi. Bolalar vaqt va joylarda xatti-harakatlar namunalarini aniqlashni o'rganadilar va bu nima uchun hayotning bir qismi ekanligi haqida o'ylashadi.
- Bolalarga ularning sinflari va undan oldingi sinflar uchun ijtimoiy fanlar oʻquv dasturining bir qismi boʻlgan qadimiy yoki ilk tarixdagi mashhur voqealar roʻyxatini taqdim eting.
- Bolalar ushbu voqealardan birini tanlab, xuddi shunday voqea, xatti-harakat yoki sabab keyinchalik dunyoning boshqa joylarida qanday takrorlanishini ko'rsatishi kerak.
- Bolalar o'zlarining tarixi loyihasini xaritalar va vaqt jadvallari kabi ko'rgazmali qurollar shaklida taqdim etadilar.
- Sinf yoki guruhdagi har bir kishi o'z mavzusini taqdim etgandan so'ng, boshqalar o'sha taqdimotchining asl voqeasini takrorlaydigan ko'proq voqealarni aniqlay olishlarini bilish uchun muhokamani oching.
- Bolalarga qanday umumiy mavzular takrorlanib turishi va nima uchun bu mavzular takrorlanaverishini muhokama qiling.
Ekzistensial intellekt nima?
" Ekzistensial" atamasi tirik va real bo'lish bilan bog'liq har qanday narsani anglatadi. 1980-yillarda Govard Gardner o'zining ko'p intellekt nazariyasini taklif qildi, unda har bir insonning fikrlash usullarini belgilab berdi. Garchi ekzistensial intellekt uning so'nggi turlarini aniqlamasa-da, u bu haqda inson miya faoliyatining muhim qismi sifatida gapirdi. U ekzistensial intellektni inson hayoti, uning maqsadi va ma'nosi haqidagi katta, murakkab savollarga sezgir bo'lish va tasavvur qilish va ularga duch kelish qobiliyati deb ta'riflagan.
Ezistensial aql qobiliyatlari
Aqlning ushbu turini ta'kidlaydigan yoki ko'rsatadigan ko'nikmalarga quyidagilar kiradi:
- Aqllilik
- Yuqori sezgi
- Ochiq aloqalarni o'rnatish
- Chuqur o'ylangan savollar berish
- Katta rasmning aniq ko'rinishi
- Turli qarashlarni osongina ko'rish imkoniyati
- Uzoq matnlarni yoki munozaralarni osongina umumlashtirish qobiliyati
Ekzistensial intellekt tushunchalarini o'rgatish bo'yicha maslahatlar
Ekzistensial intellekt tushunchalarini aniqlash va o'rgatish boshqa ko'plab aql turlariga qaraganda qiyinroq. Bu fikrlash tarzini sinfda yoki uyda targʻib qilishning bir necha oddiy usullari:
- Matematika, san'at, ijtimoiy fanlar, tabiatshunoslik, o'qish yoki yozish kabi turli fanlarni o'z ichiga olgan hunarmandchilik darslari, shunda dars ta'limning katta rasmining mikrokosmosiga aylanadi.
- Darsni taqdim etishdan oldin uning xulosasini bering, shunda bolalar umumlashtirish g'oyasiga ko'niksin.
- Sizning shahringiz, mamlakatingiz va boshqa mamlakatlar hayotiga qanday aloqasi borligi haqida suhbat ochib, istalgan mavzuni kengaytiring.
- Bolalarga maktabingiz, shahringiz yoki shtatingizdagi kattaroq narsaning bir qismi bo'lish imkoniyatini bering.
- Boshqa madaniyatlardan kitoblarni o'qing va bolalardan madaniyatingizga o'xshash voqealarni o'ylab ko'rishlarini so'rang.
Katta rasmni ko'rish
Bolalarda ekzistensial intellektni targ'ib qilish bolalarga o'zlari yashayotgan dunyoni yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Kattaroq rasmni ko'rish va unda harakat qilishni o'rgangan bolalar kelajakdagi martaba va shaxsiy hayoti uchun qimmatli hayotiy va mehnat ko'nikmalariga ega bo'ladilar.
