Tengdosh guruhlari akademik natijalarga qay darajada ta'sir qilishi haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Xato qilmang; tengdoshlar guruhi farzandingizning akademik samaradorligiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin. Biroq, o'z tengdoshlari guruhi akademik samaradorlikning eng ta'sirli omili deb aytish ham to'g'ri emas. Keling, tengdoshlar guruhi qanchalik ta'sirli ekanligini ko'rib chiqaylik.
Tengdosh guruhlarning ta'siri bo'yicha tadqiqotlar
Tengdosh guruhlar akademik natijalarga qay darajada ta'sir qiladi degan savolga javob berish juda qiyin. Ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan ko'plab o'zgaruvchilar mavjud; ammo, bu erda bir nechta statistika mavjud:
Uilyamsning Oliy taʼlimda iqtisodni oʻrganish boʻyicha loyihasi tomonidan chop etilgan tadqiqotga koʻra, kuchliroq talabalar tengdoshlariga taʼsir koʻrsatadi va aslida tengdoshlar guruhining umumiy akademik koʻrsatkichlarini yaxshilashga yordam beradi
So'rovda qatnashgan o'quvchilarni solishtirganda, afro-amerikalik 4-sinf o'quvchilarining 36 foizi do'stlari aqlli o'quvchilarni yoki yaxshi o'qiydiganlarni masxara qilishini aytdi. Biroq, 8-sinfga kelib, afro-amerikalik o'quvchilarning atigi 23 foizi rozi bo'lishdi
- CREDE (Ta'lim, xilma-xillik va mukammallikni tadqiq qilish markazi) tomonidan olib borilgan katta tadqiqot shuni ko'rsatdiki, tengdoshlar guruhlari erta o'smirlik davrida shaxsiy maqsadlar va maktab intilishlariga "alohida ta'sir ko'rsatishi" mumkin.
- American Journal of Educational Research tomonidan olib borilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, "tengdoshlar guruhiga mansub bo'lgan talabalar va tengdoshlar guruhiga kirmaydigan talabalar o'rtasida kimyo bo'yicha akademik yutuqlari bo'yicha sezilarli farq" bor.
- 11-sinf oʻquvchilari oʻrtasida oʻtkazilgan tadqiqot shuni koʻrsatdiki, ular oʻz sinfidagi tengdoshlarining qilayotgan ishlariga “juda sezgir” va bu ularning qaror qabul qilishlariga taʼsir qilgan.
Mutaxassislar tengdoshlar guruhlari akademik natijalarga ta'sir qilishi mumkinligiga rozi. Biroq, ular bu ta'sirning ko'lami va o'zgaruvchilari bo'yicha kelisha olishmaydi.
Tengdoshlar guruhlari qanday ta'sir qiladi
Tengdoshlar bir-biriga ta'sir qilishning bir necha usullari mavjud. Ularning hammasi ham yomon emas. Tengdoshlar ta'sirining o'zgaruvchilari orasida talabalarning etnik kelib chiqishi, o'quvchilarning ijtimoiy-iqtisodiy kelib chiqishi, oilaviy munosabatlari va guruh manfaatlari kiradi.
Salbiy ta'sir
Ba'zi tengdoshlar guruhlarida aqlli bo'lish past baholanadi. Xuddi shunday, bu guruhlar kollejga borish yoki ma'lum bir martabaga ega bo'lishga intilishlari past. Oilaga g'amxo'rlik qilish yoki birinchi navbatda kollejga borishdan ko'ra tezroq pul topish kabi boshqa qadriyatlar ham bo'lishi mumkin.
Bundan tashqari, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'smirlik yillarida tengdoshlar bir-biriga kuchliroq ta'sir qiladi. Misol uchun, 14 yoshli o'smirlar 18 yoshlilarga qaraganda xavfli, o'z-o'zini buzadigan xatti-harakatlarga ko'proq moyil. Nazariyaga ko'ra, 18 yoshga to'lgan yigit yoki ayol ko'proq avtonom bo'lib, qaerga borishni va u erga qanday borishni aniq orzu qiladi. Shunday qilib, agar xavfli xatti-harakatlar tenglamaga mos kelmasa, katta yoshli o'smir o'zini yomon his qilmasdan osongina o'tib ketishi mumkin. Biroq, o'rta maktabga kirgan odamga moslashish uchun bosim juda katta.
Ijobiy ta'sirlar
Ko'plab tengdoshlar guruhlari ularning do'stlariga ham ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Aqlli o‘quvchilar tengdoshlariga o‘z baholarini ko‘tarishda yordam beradilar, degan fikr bor. Xuddi shunday, aqlli deb hisoblangan yaxshi do'stlari bo'lgan qizlar maktabda yaxshiroq o'qiydilar. O'qiydigan bolalarning ta'sirida, albatta, bir naqsh bor ko'rinadi. Shu bilan birga, yana bir umumiy mavzu - shunga o'xshash intilishlar. To'rt yillik kollejga borishni xohlaydigan talabalar shunga o'xshash intilishlarga ega bo'lganlar bilan muloqot qilishadi.
Faoliyat orqali bog'lanish
Ta'sirga ota-ona nuqtai nazaridan qarashning bir usuli - farzandingiz bir xil faoliyatga qiziqqan o'quvchilar bilan do'st bo'lishini hisobga olishdir. Ko'pgina o'rta maktab tadbirlari ma'lum bir GPA talab qiladi va shuning uchun maktab sporti, drama, talabalar kengashi va boshqa tadbirlar bilan shug'ullanadigan bolalar maktabda yaxshiroq o'qiydilar. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, tengdoshlarning ta'siri talabaning akademik muvaffaqiyatida eng muhim omil emas.
O'quv muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi boshqa o'zgaruvchilar
O'quv muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi yana bir qancha o'zgaruvchilar bor va ba'zilari tengdoshlariga qaraganda ko'proq ta'sirliroq bo'lishi mumkin.
Ota-ona ishtiroki
Boshqa omillar, jumladan, etnik kelib chiqishi, ijtimoiy-iqtisodiy omillari va hatto ota-onalarning ta'lim darajasi hisobga olinsa, ota-onalarning ishtiroki o'quv muvaffaqiyatida muhim ta'sirchan omil hisoblanadi. Ota-onasi o‘z hayotiga aralashgan va umuman maktabda nimalar bo‘layotganini biladigan o‘smirlar to‘rt yillik kollejlarga borishlari ehtimoli ko‘proq.
Ijobiy namunalar
Ijobiy kattalar uchun namunalar talabaning ilmiy muvaffaqiyatga erishish yo'lida mustahkamlanishiga yordam beradi. U ustoz, xoh oila a’zolaridan biri bo‘lsin, ibrat bo‘ladigan odam katta farq qilishi mumkin. Talabadan yuqori talablar qo‘yish, o‘quvchini ustozining “hafsalasini qoldirishi” mumkin bo‘lgan xavfli xatti-harakatlarga kirishishdan oldin ikki marta o‘ylashga majbur qilishi mumkin.
Ta'lim qadriyat sifatida
Ta'limni yuqoriroq narsaga intilish vositasi deb hisoblagan va/yoki ta'lim qimmatli ekanligiga ishongan o'quvchilar maktabda yaxshiroq o'qiydilar. Bunday munosabat yana ota-onalardan kelib chiqadi, deb ta'kidlash mumkin, garchi o'qituvchilar ham muhim rol o'ynashi mumkin.
Tengdosh guruhlar qanchalik ta'sirchan?
Ko'rinishidan, tengdoshlar guruhlari etarlicha ta'sirchan bo'lsa-da, ishtirok etgan ota-onalar bundan ham ko'proq. Tengdoshlar bir-biriga ham ijobiy, ham salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.
